Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Sitesi

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.2.2.2. Bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder. Öğrencinin bilinçli bir kullanıcı olması için öz kontrol becerisini geliştirmesi sağlanır. ANAHTAR KELİMELER Oyun, Oyun Türleri, Oyun Platformları MATERYALLER 6.1.7.D1. - Oyun da Neymiş Sunusu HAZIRLIK Derse girmeden önce yapılacak olan sunu ve etkinlikleri gözden geçiriniz. Uygulama esnasında herhangi bir aksaklık yaşamamak için sunumlarınızı ve materyallerinizi önceden bilgisayarınıza yüklediğinizden emin olunuz. Etkileşimli tahtayı açarak görüntü ve ses kontrollerini yapınız. Sunumları öğretmen talimatlarına dikkat ederek gösteriniz. Oyun da Neymiş? Sunumunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.7 Dijital Dünya Konusuna Geri Dönmek İçin TIKLAYINIZ

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 6.2.2.2. Bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder. Öğrencinin bilinçli bir kullanıcı olması için öz kontrol becerisini geliştirmesi sağlanır. ANAHTAR KELİMELER Oyun, Oyun Türleri MATERYALLER 6.1.7.E1 - Oyuncunun Oyunu Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK Sınıftaki öğrenci sayısına göre grupları ayırınız. Gerekli sayıda 6.1.7.E1 Oyuncunun Oyunu çalışma kâğıdını çoğaltarak sınıfta dağıtınız. UYGULAMA Etkinliğe başlamadan önce sınıfınızdaki öğrencilerinizi en az iki kişiden oluşan gruplara ayırınız. Daha sonra oluşturulan grupların her birine çalışma kâğıdını dağıtınız. Etkinlik sonrası, değerlendirmeyi tüm öğrencilerle birlikte yapabilirsiniz. Konu: Eğer siz bir oyun tasarımcısı olsaydınız, nasıl bir oyun tasarlardınız? Aşağıdaki sorulara cevap vererek oyununuzu tasarlayınız. • Oyunun adı ne olurdu? • Oyunun konusu ne olurdu? • Hangi tür bir oyun olurdu? • Neden böyle bir oyun yapmayı tercih ettiniz? • Oyun

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.1.1.4. Bilişim teknolojilerinin sosyal ve kültürel hayata katkılarını ve risklerini örnekler üzerinden tartışır. Bilişim teknolojileri kullanılarak kültürler arası etkileşim olabileceği gibi kültürel bozulmaların da olabileceği ifade edilir. 6.2.2.1. Dijital paylaşımların kendisi ve başkaları üzerindeki etkilerini fark eder. Dijital ayak izinin kendisinden geride izler bıraktığı vurgulanır. ANAHTAR KELİMELER Dijital Yurttaşlık, Dijital Ayak İzi, Kültürel Yozlaşma MATERYALLER 6.1.7.A1 - Bak Bir Varmış Bir Yokmuş Eski Günlerde Sunusu HAZIRLIK Derse girmeden önce yapılacak olan sunu ve etkinlikleri gözden geçiriniz. Uygulama esnasında herhangi bir aksaklık yaşamamak için sunularınızı ve materyallerinizi önceden bilgisayarınıza yüklediğinizden emin olunuz. Etkileşimli tahtayı açarak görüntü ve ses kontrollerini yapınız. Sunumları öğretmen talimatlarına dikkat ederek gösteriniz. UYGULAMA Öğrencilerinize 5. sınıfta dijital vatandaşlığın

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.1.1.4. Bilişim teknolojilerinin sosyal ve kültürel hayata katkılarını ve risklerini örnekler üzerinden tartışır. Bilişim teknolojileri kullanılarak kültürler arası etkileşim olabileceği gibi kültürel bozulmaların da olabileceği ifade edilir. 6.2.2.1. Dijital paylaşımların kendisi ve başkaları üzerindeki etkilerini fark eder. Dijital ayak izinin kendisinden geride izler bıraktığı vurgulanır. ANAHTAR KELİMELER Dijital Yurttaşlık, Dijital Ayak İzi, Kültürel Yozlaşma MATERYALLER 6.1.7.B1 - Yanlış Olan Ne? Görselleri HAZIRLIK 6.1.7.B1 - Yanlış Olan Ne? görsellerini etkileşimli tahta ya da projeksiyon yardımıyla yansıtacak şekilde hazır bulundurunuz. UYGULAMA Öğrencilerle birlikte soldaki görselde yer alan konuşmaları okuyunuz. Daha sonra öğrencilere şu soruları sorunuz; Konuşmaların okunması veya anlaşılması kolay mı? İletişim dili doğru mu? İmla kurallarına uygun mu? Daha sonra sağdaki görselde yer alan konuşmaları okuyunuz ve öğr

SÜRE : 20 dk. KAZANIMLAR 6.1.1.4. Bilişim teknolojilerinin sosyal ve kültürel hayata katkılarını ve risklerini örnekler üzerinden tartışır. Bilişim teknolojileri kullanılarak kültürler arası etkileşim olabileceği gibi kültürel bozulmaların da olabileceği ifade edilir. 6.2.2.1. Dijital paylaşımların kendisi ve başkaları üzerindeki etkilerini fark eder. Dijital ayak izinin kendisinden geride izler bıraktığı vurgulanır. ANAHTAR KELİMELER Dijital Yurttaşlık, Dijital Ayak İzi, Kültürel Yozlaşma MATERYALLER 6.1.7.C1 - Dijital Ayak İzi Bırakmıyorum, Var Olanı da Siliyorum Afişi HAZIRLIK 6.1.7.C1 - Dijital Ayak İzi Bırakmıyorum, Var Olanı da Siliyorum afişinin çıktısını alınız. İmkânınız yoksa etkileşimli tahta ya da projeksiyon yardımıyla yansıtacak şekilde hazır bulundurunuz. UYGULAMA Etkileşimli tahtanızı açarak bilgisayarınızda bir arama motorunu açınız, adınızı ve soyadınızı girerek arama yapınız. Bu davranışımızın önceki derslerimizde gördüğümüz teknolojinin e

SÜRE: 30 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.6. Bilişim suçlarının neler olduğunu tanımlayarak ilgili kanunları özetler. ANAHTAR KELİMELER Bilişim Suçları, İnternet Bilgi İhbar Merkezi MATERYALLER 6.1.6.B1 - Bilişim Suçları Sunusu 6.1.6.B2 - Siber Aklımı Seveyim Afişi HAZIRLIK Bilişim Suçları sunusuna göz atınız. Ders öncesi bazı bilişim suçlarına ait gerçek hayattan örnekler verebilirsiniz. Sunuyu etkileşimli tahtada veya projeksiyon cihazı ile yansıtacak şekilde hazırlık yapınız. Bilişim Suçları Sunusunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ Siber Aklımı Seveyim Afişini İndirmek İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.6 Dijital Dünyanın Suçları Konusuna Geri Dönmek İçin TIKLAYINIZ

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.6. Bilişim suçlarının neler olduğunu tanımlayarak ilgili kanunları özetler. ANAHTAR KELİMELER Bilişim Suçları, İnternet Bilgi İhbar Merkezi MATERYALLER Yok UYGULAMA Aşağıdaki metni öğrencilerinize okuyunuz. Zeynep İnternet’te bir oyun görür. Oyunu indirmek istediğinde ücretli bir oyun olduğunu fark eder. Oyuna ücret ödemek istemez ve bu konuda abisi Ali’den yardım almaya karar verir: - İnternet’te bir oyun buldum ancak ücretli. Bu ücreti ödemeden sence bu oyunu indirebilir miyiz? - Evet bu tür oyunları ücretsiz olarak indirebileceğimiz İnternet siteleri var. Dilersen indirelim. - Birkaç İnternet sitesine baktım. Bazı İnternet sitelerinde bu oyun ücretli ama bazı İnternet sitelerinde ücretsiz. Sence bu nasıl mümkün oluyor? - Bazı kişiler oyunu kendi İnternet sitelerinde ücretsiz olarak yayımlıyorlar. Böylece kendi İnternet sitelerine daha fazla ziyaretçi gelmesini sağlıyorlar. Aslında bu oyunu üretenlerin istemedikleri bir duru

SÜRE: 35 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.7. Bilişim suçlarına karşı alınabilecek önlemler ve stratejiler geliştirir. ANAHTAR KELİMELER Siber Suç, Siber Dünya, Bilişim Suçları MATERYALLER Yok HAZIRLIK Siber suçlar ile ilgili gerekli bilgilendirmeler verildikten sonra uygulama bölümünden ders için uygun konu seçebilir veya kendiniz bir tartışma konusu belirleyebilirsiniz. UYGULAMA Bu bölümde öğrencilerin bilişim suçları için örnekler ve stratejiler geliştirmeleri gerekmektedir. Bu amaçla onların konu üzerine daha fazla düşünmelerini sağlayacak etkinlikler önemlidir. Sınıf içi tartışma ya da münazara ortamı oluşturmak önemlidir. Öğrencilerle sınıf içi tartışma için aşağıda örnek konular verilmiştir. Sınıf dinamiği ve zaman yönetiminize göre uygun olarak aşağıdaki konulardan bir veya birkaçını seçebilir ya da siz de başka konular belirleyebilirsiniz. Grup çalışması bu bölüm için uygun olabilir. Öğrencilere düşünme süresi verilir. Öğrencilerin fikirleri dinlendikten sonra b

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar. Açık erişim felsefesi ve etik kullanım üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER Açık Erişim Felsefesi, Yaratıcı Birliktelik (Creative Commons) MATERYALLER 6.1.5.D1 - Yaratıcı Birliktelik Afişi 6.1.5.D2 - Açık Erişim Lisansı Eşleştirme Etkinliği Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK İlk etkinlikte yaratıcı birliktelik fikrinden bahsedilmişti. Bu fikir üzerine düşünmek ve bu lisans türünü öğrencilerin daha iyi anlamasını sağlamak adına 6.1.5.D1 - Yaratıcı Birliktelik afişini kullanarak Yaratıcı Birliktelik izinlerinden bahsediniz. İmkânınız varsa 6.1.5.D1 - Yaratıcı Birliktelik afişinin çıktısını alınız ve çıktının etkinlik sonrası sınıfa asılmasını sağlayınız. Çıktı alma imkânınız olmaması durumunda afişi etkileşimli tahta ya da projeksiyon yardımıyla yansıtınız. Etkinlik öncesi afişi gözden geçiriniz. 6.1.5.D2 - Açık Erişim Lisansı Eşleştirme etkinliği çalışma kâğıdını öğrenci sayısı kadar çoğal

SÜRE: 5dk. KAZANIMLAR 6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar. Açık erişim felsefesi ve etik kullanım üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER Açık Erişim Felsefesi, Yaratıcı Birliktelik (Creative Commons) MATERYALLER 6.1.5.E1 - Özgürlük ve Sınırlılık Çalışma Kâğıtları - Makas, yapıştırıcı HAZIRLIK 6.1.5.E1 - Özgürlük ve Sınırlılık çalışma kâğıdını öğrenci sayısı kadar çoğaltınız. UYGULAMA Çoğalttığınız 6.1.5.E1 - Özgürlük ve Sınırlılık çalışma kâğıdını öğrencilere dağıtınız. Öğrencilerin Yaratıcı Birliktelik kartlarını kesmelerini ve özgürlükten sınırlılığa doğru sıralamalarını isteyiniz. Özgürlük ve Sınırlılık Çalışma Kağıdını İndirmek İçin TIKLAYINIZ Özgürlük ve Sınırlılık Kağıdı Cevap Anahtarı 6.1.5 Özgürlükten Sınırlılığa Açık Erişim Lisanslarını Bilgisayar Ortamındaki Sıralama Etkinliği İçin  TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.5 Yaratıcı Ürünlerimizi Nasıl Koruyoruz Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır. ANAHTAR KELİMELER Telif Hakları, Korsan Ürün MATERYALLER Telif Hakkı Nedir? Sunumunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.5 Yaratıcı Ürünlerimizi Nasıl Koruyoruz Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar. Açık erişim felsefesi ve etik kullanım üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER Lisans, Lisans Türleri, Beta Sürüm, Freeware, Shareware, Demo MATERYALLER 6.1.5.C1 - Lisans Türleri Afişi HAZIRLIK İmkânınız varsa Lisans Türleri afişinin çıktısını alınız ve çıktının etkinlik sonrası sınıfa asılmasını sağlayınız. Çıktı alma imkânınızın olmaması durumunda afişi etkileşimli tahta ya da projeksiyon yardımıyla yansıtınız. UYGULAMA Bu etkinlikte öğrencilerin bir yazılımcı gibi düşünerek, lisans türlerini öğrenmeleri ve bu lisansların önemini anlamaları hedeflenmektedir. Etkinlikte öğrencilerin kendilerini birer yazılımcı olarak düşünmelerini ve bu sorulara yanıt vermelerini isteyiniz. Ardından aşağıda yer alan soruları öğrencilere yöneltiniz ve öğrencilerden gelen yanıtları not ediniz. 1) Bir yazılım geliştirseniz nasıl bir yazılım yapmak isterdiniz? 2) Yazılımı geliştirirken yakı

SÜRE: 25 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır. ANAHTAR KELİMELER Telif Hakları, Gazete MATERYALLER 6.1.5.B1 - Telif Hakkı Gazetesi Şablonu A3 kâğıt, renkli kalemler, internet ya da araştırma sonuçları HAZIRLIK Etkinlikte internet bağlantısı gerekecektir. İnternet bağlantısı yoksa gruplar etkinlik sırasında oluşturulup araştırmalar sınıf dışı çalışma olarak verilmelidir. UYGULAMA Öğrencilere gazete şablonu örneğini gösteriniz. Bir gazete çalışması için 10-12 öğrencilik bir grup yeterlidir. Sınıf mevcuduna göre gruplar oluşturunuz. Öğrencilerden görev paylaşımı yapmalarını ve belirtilen süre sonunda gazetedeki bütün görevleri tamamlamalarını isteyiniz. Görevler: a. Gazete için logo ve isim bulmak. b. Telif hakkının önemini anlatan 100 kelimeyi geçmeyecek bir metin yazmak. c. Önemli bir haberin (İnternet’ten bulunacak) özetini manşet olarak sunmak. ç. Telif haklarını koruma araçlarından bahsetmek. d. Telif hakkı olmayan kitap v

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır. Sanal ortamda karşılaşılabilecek olumsuz davranışlara karşı duyarlı davranılması üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER Siber Zorbalık, Dijital Zorbalık MATERYALLER 6.1.4.E1 - Siber Zorbalıktan Korunma Ekibi Tanıtım ve Görev Kartı 6.1.4.E2 - Siber Zorbalık Bilgilendirme Metni HAZIRLIK Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi 5. sınıf konuları arasında yer alan Siber Zorbalık kavramı öğrencilere hatırlatılır. Dersten önce, Siber Zorbalıktan Korunma Ekibi tanıtım ve görev kartını ve Siber Zorbalık Bilgilendirme metnini gerekli sayıda çoğaltınız. UYGULAMA Siber Zorbalıktan Korunma Ekibi tanıtım ve görev kartını öğrencilerle birlikte doldurunuz. Sonrasında öğrencilere aşağıdaki açıklamaları yapınız; Sınıfınızın tüm öğrencileri bu ekibin üyesidir. Ekibin bir sözcüsü vardır. Ekibin görevi okuldaki velilere ulaşıp onları siber zorbalık konusunda b

SÜRE : 10 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir. Sanal ortamlarda da doğru ve dürüst olunması gerektiği vurgulanır. ANAHTAR KELİMELER İnternet Etiği MATERYALLER 6.1.4.D1 - Mini Hikâyemiz Formu HAZIRLIK Sınıf mevcudunun üçte biri kadar hikâye formu çıktısı alınız. Üçer kişilik gruplar oluşturunuz. Etkinlikteki sözcük havuzuna göz atınız ve dilerseniz farklı sözcükler ekleyiniz. UYGULAMA Öğrencilerinizin üçer kişilik gruplara ayrılmalarını sağlayınız. Ardından hikâye formunu dağıtınız. Aşağıdaki açıklamayı yaparak etkinliğin uygulanmasını sağlayınız. Etkinliğin amacı sizlerin dijital dünyada karşılaşılabileceğiniz etik olmayan davranışlara örnekler verebilmenizdir. Bu amaçla bir hikâye yazmanız istenmektedir. Hikâyenizi yapılandırırken etik davranış ihlali örneğinin yanında, sözcük havuzunda verilen Bilişim Teknolojileri ile ilgili terimleri/sözcükleri de kullanmalısınız. Etik davranış ihlali, sözcük h

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır. Sanal ortamda karşılaşılabilecek olumsuz davranışlara karşı duyarlı davranılması üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER Siber Zorbalık, Dijital Zorbalık MATERYALLER 6.1.4.C1 - Zorba Olma Zorbadan Korkma Afişi HAZIRLIK Ders öncesi afişi inceleyiniz ve ders için hazır bulundurunuz. UYGULAMA Öğrencilerden siber zorbalık kavramıyla ilgili neler bildiklerine dair bilgi aldıktan sonra etkinliğe başlayınız. Siber zorba olan kişilerin davranışlarına örnek vermelerini isteyiniz ve örnekleri tahtaya yazınız. Öğrencilere “Siber zorbalıktan korunmak için neler yapmalıyız?” sorusunu sorarak öğrencilerden gelen yanıtları tahtaya yazınız. Daha sonra siber zorbalık afişini hep birlikte inceleyiniz ve öğrencilerin yanıtları ile karşılaştırınız. Zorba Olma Zorbadan Korkma Sunumu İçin TIKLAYINIZ Zorba Olma Zorbadan Korkma Afişi İçin TIKLAYINIZ Benzer Konul

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir. Sanal ortamlarda da doğru ve dürüst olunması gerektiği vurgulanır. ANAHTAR KELİMELER İnternet Etiği MATERYALLER 6.1.4.B1 - Eğrisi Doğrusu Hikâyesi Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK Eğrisi Doğrusu Hikâyesi çalışma kâğıdını öğrenci sayısı kadar çoğaltınız ve derse başlamadan hikâyeyi okuyarak etik ihlalleri gözden geçiriniz. UYGULAMA Öğrencilere etik ihlallere örnek olabilecek Eğrisi Doğrusu Hikâyesi çalışma kâğıdını dağıtınız. Öğrencilerden hikâyeyi okumalarını ve hikâyenin sonunu kendilerine göre tamamlamalarını isteyiniz. Hikâyenin sonunda öğrencilerin etik olmayan davranışları tespit etmelerini ve bu davranışları ilgili alana yazmalarını söyleyiniz. Süreyi göz önünde bulundurarak en az üç etik olmayan davranış belirleyebilirsiniz. Metinden çıkarılabilecek, etik olmayan davranışları şu şekilde listeleyebilirsiniz: • Başkasına ait telefonu izinsiz

SÜRE: 15 dak. KAZANIMLAR 6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder. ANAHTAR KELİMELER Etik, İnternet Etiği MATERYALLER 6.1.4.A1 - İnternet Etiği Sunusu Etik ve İnternet Etiği Sunumunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.4 Artık Daha Bilinçliyim Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ