Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Sitesi

Scratch programı ile çizgi izleyen araba örneğini yapacağız. Uygulamamız şu şekilde olacak. Yapacağımız araba pistinde, oluiturduğumuz araba çizginin dışına çıkmadan çizgiyi takip edecek. Scratch programı ile yapacağımız çizgi izleyen araba örnek uygulaması için öncelikle bir tane araba pisti yapacağız. Bunun için Sol altta olan sahne seçiliyor. Sonrasında ekranın ortasında olan Diziler ile Sesler sekmesinin ortasındaki dekorlar kısmına tıklıyoruz. Burada daire simgesini seçip pistin rengini belirtikten sonra içi boş dolgusuz bir daire çiziyoruz. Dairenin kenarı kalın çizelim. Sonrasında kukla kısmında olan kalem simgesine tıklıyoruz(Kukla çiz). Burada dikdörtgen bir araba çiziyoruz. ufak iki tane kare çiziyoruz. Bunlar arabanın tekerlekleri olacak. İki tane çok daha ufak dikdörtgen çiziyoruz. Bunların ikisini farklı renkler ile yapıyoruz. Çünkü, çizginin dışına çıkıp çıkmadığını daha kolay ve sağlıklı kontrol edebilmemiz için. Arabayı, pistin siyah çizginin üzerine koyuyor

1- Quizizz ( https://quizizz.com/ ) Kahoot ile benzer yanları var, farkı ise soruyu kendi ekranlarında da görebilmeleri. 2- Canva ( https://www.canva.com/ ) Öğrencilere pratik tasarım becerileri oluşturabilecek bir site. 3- Color Method ( https://color.method.ac/ ) Gördükleri renkleri tanımayı, benzer rengi paletten seçebilmeyi, rengin parlaklık oranını çözebilmeyi oyun halinde öğreten keyifli bir site. 4-  https://www.google.com/docs/about/     office uygulamalarını online kullanabilirsiniz ayrıca formlar oluşturarak çeşitli uygulamalar yapabilirsiniz. 5- TinkerCad ( https://www.tinkercad.com/ ) 3boyutlu tasarımlar yapılabilecek, hazır şablonları bulunan, pratik bir 3d modelleme sitesi. Öğrencilerimin gayet keyif aldığı bir site oldu. 6- Online Video Kesme ( https://online-video-cutter.com/tr/ ) Movie maker yerine kullanılabilecek, video kesme, döndürme, kırpma seçenekleri sunan kullanışlı bir site. 7- Cloud Convert ( https://cloudconvert.com/ ) yeri geliyor resim, müzik, vide

Bu dersimizde excel örneklerini devam ediyoruz. Örneklerde; Tablo Uygulaması, Tablo Biçimlendirme Tablo Kenarlığı Ekleme Ortalama, Maksimum, Minimum, Fark, Toplam, Eğer, Eğer yada Eğer Say Formülleri ile ilgili örnekler ve Koşullu Biçimlendirme örnekleri ile uygulamalar yer almaktadır. Uygulama Örnekleri Excel Uygulama Örneklerini İndirmek İçin  Tıklayınız Online Testler Excel Online Test-1 İçin  TIKLAYINIZ Excel Online Test-2 İçin  TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.16 BakalımNelerÖğrendik Konusu İçin  TIKLAYINIZ 6.1.14 Sayılarla Oynuyorum Konusu İçin  TIKLAYINIZ 5.1.15 Dijital Ürün Oluşturuyorum Konusu İçin  TIKLAYINIZ

Örneklerde; Tablo Uygulaması, Tablo Biçimlendirme Tablo Kenarlığı Ekleme Ortalama, Maksimum, Minimum, Fark, Toplam, Eğer, Eğer yada Eğer Say Formülleri ile ilgili örnekler ve Koşullu Biçimlendirme örnekleri ile uygulamalar yer almaktadır. Uygulama Örnekleri Excel Uygulama Örneklerini İndirmek İçin  Tıklayınız Online Testler Excel Online Test-1 İçin  TIKLAYINIZ Excel Online Test-2 İçin  TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.15 Veriler Filtreleniyor ve Sıralanıyor Konusu İçin TIKLAYINIZ 6.1.13 İletişim Benim İşim Konusu İçin TIKLAYINIZ 5.1.14 Sunum Yapıyorum Konusu İçin TIKLAYINIZ

Veli toplansı PSD'sini indirmek için TIKLAYINIZ Benzer Konular: Tüm Photoshop Çalışmalarım İçin TIKLAYINIZ (Tüm  Photoshop Çalışmalarım  İçin Linkine tıkladıktan sonra açılan sayfanın en altındaki "Diğer Yayınlara" tıklayarak diğer sayfadaki  Photoshop Çalışmalarına  ulaşabilirsiniz)

Kazanımlar: 6.3.3. İletişim Teknolojileri ve İş Birliği 6.3.3.1. Farklı ve eş zamanlı iletişim sürecini kavrar. 6.3.3.2. Farklı ve eş zamanlı olarak kullanılan iletişim teknolojilerini sınıflandırır. 6.3.3.3. Forum ve sohbet araçlarını listeler. 6.3.3.4. Sesli ve görüntülü iletişim araçlarını listeler. 6.3.3.5. İletişim süreci açısından araçlar arasındaki farklılıkları tartışır. 6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Ünite Sunumu ve Afişi 6.1.13 A - Önce mi? Şimdi mi ? Sonra mı? konusu için TIKLAYINIZ Ünite Etkinliği 6.1.13 B - Gördüm, Duydum, Konuştum, Yazdım konusu için TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.12 Ara-Tara, Sor-Sorgula Konusu İçin TIKLAYINIZ 5.1.13 Kelimeleri Nasıl İŞlerim Konusu İçin  TIKLAYINIZ 6.1.14 Sayılarla Oynuyorum Konusu İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 40 dak. KAZANIMLAR 6.3.3. İletişim Teknolojileri ve İş Birliği 6.3.3.1. Farklı ve eş zamanlı iletişim sürecini kavrar. 6.3.3.2. Farklı ve eş zamanlı olarak kullanılan iletişim teknolojilerini sınıflandırır. 6.3.3.3. Forum ve sohbet araçlarını listeler. ANAHTAR KELİMELER İletişim, Senkron, Asenkron, Eş Zamanlı, Farklı Zamanlı, Basılı, Görsel, İşitsel, Blog MATERYALLER 6.1.13.A1 - Dünden Bugüne ve Yarına İletişim Posteri 6.1.13.A2 - İletişim Nedir? Sunusu 6.1.13.A3 - Senkron & Asenkron Posteri 6.1.13.A4 - Forum Görseli HAZIRLIK Sunuları önceden bilgisayarınıza yükleyiniz. Etkileşimli tahtayı açarak görüntü ve ses kontrollerini yapınız. Sunumları öğretmen talimatlarına dikkat ederek gösteriniz. Posterleri önceden çıktı alarak sunuma hazır hâle getiriniz. UYGULAMA Daha önceki derslerde iletişim kavramını ve türlerini öğrendiğimizi hatırlatınız. Öğrencilerinize kısaca iletişim neydi diye sorarak ve onların bilgilerini değerlendirerek konuya başlayabilirs

SÜRE: 25 dak. KAZANIMLAR 6.3.3.3. Forum ve sohbet araçlarını listeler. 6.3.3.4. Sesli ve görüntülü iletişim araçlarını listeler. 6.3.3.5. İletişim süreci açısından araçlar arasındaki farklılıkları tartışır. 6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. ANAHTAR KELİMELER Forum MATERYALLER Fon Kartonu HAZIRLIK Derse girmeden etkinlikliği gözden geçiriniz. Dersten önce sınıf mevcudunun dörtte biri kadar fon kartonu temin ediniz. UYGULAMA Öğrencilerinize “Sesli ve görüntülü iletişim ilk olarak hangi araçla sağlanmıştır?” sorusunu sorunuz. Peki sizce sesli ve görüntülü iletişim araçları nelerdir? Hem göze hem de kulağa hitap eden, çoklu ortam teknolojilerini kullanan araçlardır. • Televizyon • Bilgisayar • Tablet • Telefon • Sinema “Şimdi forum mantığını anlamak için sizinle bir çalışma yapalım.” diyerek aşağıdaki çalışmaya geçiniz. Bu çalışmada, öğrencilerin istasyon tekniğini kullanarak forum mantığını anlamaları hedeflenmişt

SÜRE: 20 dak. KAZANIMLAR 6.3.2.3. Bilgi yönetimi kavramını ve önemini ifade eder.              "Bilgi kirliliği konusunda duyarlı davranmanın gerekliliği vurgulanır." ANAHTAR KELİMELER Bilgi Yönetimi, Bilgi Kirliliği MATERYALLER 6.1.12.C1 - Bilgi Yönetimi ve Bilgi Kirliliği Sunusu HAZIRLIK Bilgi yönetimi kavramı hakkında oluşturulan sunuyu inceleyiniz. Bilgi yönetimi ile ilgili örnekleri artırabilirsiniz. Sunu ile ilgili soruları öğrencilere yöneltiniz. Bu sıralamaya özen gösterirseniz bilgi yönetim mantığına kendilerinin erişmesini sağlayabilirsiniz. Sununun son bölümü bilgi kirliliği konusuna odaklanmıştır. Bilgi kirliliğinin ne olduğu ve örnekleri verilmiştir, bunlar üzerine öğrencilerin fikirlerini almaya çalışınız. Bilgi kirliliği konusunda daha iyi düşünmelerini sağlayacak örnekler araştırarak, daha fazla örnek sunabilirsiniz. Sununun sonunda internette bizi bekleyen tehlikelerden biri olan bilgi kirliliği ile ilgili slogan geliştirmeye çalışınız. Bi

SÜRE: 15 dak. KAZANIMLAR 6.3.2.4. EBA üzerinden farklı içeriklere erişim sağlar. ANAHTAR KELİMELER EBA MATERYALLER 6.1.12.D1 - EBA Tanıtım Videosu HAZIRLIK İnternet erişimiz yoksa dersten önce Eba sunumunu indirerek hazırlayınız. UYGULAMA Öğrencilere  EBA’da ders içerikleri, uygulamalı eğitimler, görsel ve yazılı materyaller, yarışma ve sosyal etkinlikler gibi duyuruların yapıldığından bahsediniz. Sınıfta internet erişiminiz varsa, öğrencilerden aşağıdaki şekilde kategoriler seçerek, kendilerine uygun içerik bulmalarını ve bunları defterlerine aşağıdaki gibi yazmalarını isteyiniz. Öğrencilerin EBA içeriklerinde gezinmelerine olanak sağlayınız. Bu çalışmada öğrencilerin, seçtikleri kategoride arama yaparak bir içerik belirlemeleri, sonra da bu içeriği neden belirlediklerine dair kısa açıklama yazmaları istenecektir. Eba Tanıtım Sunumunu İndirmek İçin  TIKLAYINIZ (Yenilenen EBA’da yapılan değişikliklerle ilgili Trabzon İl MEM Fatih Projesi Birimi tarafından ha

SÜRE: 20 dak. KAZANIMLAR 6.3.2.2. Bilgiye ulaşırken zararlı ve gereksiz içerikleri ayırt eder. Ulaşılan bilgilerin doğruluğu konusunda şüpheci yaklaşımlarla farklı kaynaklardan sorgulama yapmaları sağlanır. ANAHTAR KELİMELER Arama Motorları MATERYALLER 6.1.12.B1 - Veri Kaynakları Değerlendirme Afişi 6.1.12.B2 - Ankara Su Kaynakları Arama Sonuçları Tablosu HAZIRLIK Öğrencilerin grup çalışması yapması için her gruba bir 6.1.12.B2 - Ankara Su Kaynakları Arama Sonuçları tablosu çıktısı verilmelidir. UYGULAMA Etkinliğe arama sonuçlarında karşımıza çıkan bilgilerin her zaman doğru ve güvenilir olmadığını hatırlatarak başlayınız. “Her sonuç aradığımız sonucu içermez, her sonuçta yazan bilgiler doğru değildir. Bu sebeple arama sonuçlarımızı değerlendirirken şu ölçütlere bakmalıyız.” diyerek afişi sununuz. Daha sonra öğrencileri üç veya dört kişilik gruplara ayırınız. Bu maddeler incelendikten sonra öğrencilere Ankara Su Kaynakları Arama Sonuçları tablosunu veriniz. Gr

SÜRE: 20 dak. KAZANIMLAR 6.3.2.1. Arama motorlarını kullanarak ileri düzeyde araştırma yapar. ANAHTAR KELİMELER Arama Motorları MATERYALLER 6.1.12.A1 - Google Google Söyle Bana Sunusu HAZIRLIK Bu etkinlikte Google arama araçları hakkında bilgi verilecektir. Sınıfta internet bağlantınız varsa, öğrencilerle belirlediğiniz bir konuda “görsel”, “haber”, “video” aramaları yapabilirsiniz. Bu aramaları yaparken, Görsel için; renk, boyut, tarih, telif gibi özellikleri, Video için; kalite, süre, tarih gibi özellikleri, Haber için; haber-blog, tarih, dil gibi özellikleri dikkate alarak arama yapmanız öğrencilerin arama seçeneklerini görmeleri açısından yararlı olacaktır. Google Google Söyle Bana Sunumunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ 6.1.12 Ara Tara Sor Sorgula Konusu İnteraktif Doğru Yanlış Testi İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.12 Ara-Tara Sor-Sorgula Konusuna Geri Dönmek İçin TIKLAYINIZ

Kazanımlar: 6.3.2.1. Arama motorlarını kullanarak ileri düzeyde araştırma yapar. 6.3.2.2. Bilgiye ulaşırken zararlı ve gereksiz içerikleri ayırt eder.               "Ulaşılan bilgilerin doğruluğu konusunda şüpheci yaklaşımlarla farklı kaynaklardan                            sorgulama  yapmaları sağlanır." 6.3.2.3. Bilgi yönetimi kavramını ve önemini ifade eder.              "Bilgi kirliliği konusunda duyarlı davranmanın gerekliliği vurgulanır." 6.3.2.4. EBA üzerinden farklı içeriklere erişim sağlar. Ünite Sunumu 6.1.12 A - Google Google Söyle Bana  Sunumunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ 6.1.12 C - Bilgi Yönetimi ve Bilgi Kirliliği  İçin  TIKLAYINIZ 6.1.12 D - İyi ki Varsın Eba için  TIKLAYINIZ Ünite Afişi ve Etlinliği 6.1.12 B - Ben Şüpheciyim Çalışması İçin TIKLAYINIZ Şüpheciyim Ben Etkinliğinin Cevap Anahtarını İndirmek İçin  TIKLAYINIZ Ünite İnteraktif Testi 6.1.12 Ara Tara Sor Sorgula İnteraktif Doğru Yanlış Testi İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 6.3.1.1. Ağ kurmak için gerekli bileşenleri ve bileşenlerin özelliklerini açıklar. Donanım ve yazılım bileşenlerine vurgu yapılır. ANAHTAR KELİMELER Bilgisayar Ağları MATERYALLER 6.1.11.B1 - Bilgisayar Ağları Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK Ders öncesinde Bilgisayar Ağları çalışma kâğıdını öğrenci sayısı kadar çoğaltınız. UYGULAMA Çalışma kâğıdını öğrencilere dağıtınız ve boşlukları doldurmaları için süre veriniz. Süre sonunda öğrencilerle birlikte soruları yanıtlayınız. Bilgisayar Ağları Çalışma Kağıdını İndirmek İçin TIKLAYINIZ Bilgisayar Ağları Çalışma Kağıdının Cevap Anahtarını İndirmek İçin  TIKLAYINIZ Bilgisayar Ağları Çalışma Kağıdının Bilgisayar Ortamındaki Hali İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.11 Bilgisayar Ağları Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 6.3.1.1. Ağ kurmak için gerekli bileşenleri ve bileşenlerin özelliklerini açıklar. Donanım ve yazılım bileşenlerine vurgu yapılır. ANAHTAR KELİMELER Bilgisayar Ağları, Ağ Bileşenleri, Donanım, Yazılım, Ağ Kartı, Ağ Kablosu MATERYALLER 6.1.11.A1 - Kulaktan Kulağa Etkinlik Sözcükleri Kâğıdı HAZIRLIK Kulaktan Kulağa etkinlik sözlükleri kâğıdını grup sayısı kadar çoğaltınız. UYGULAMA Öğrencileri üç gruba ayırınız (sınıftaki öğrenci sayısına göre dört grup da olabilir). Sınıf ortamında yeterli alan olmaması durumunda öğrencilerin oturdukları sıralarda arka arkaya bir sıra oluşturmalarını da sağlayabilirsiniz. Öğrencilere “Kulaktan Kulağa” oyunu oynayacaklarını ve bu oyunda sessiz olmanın önemli olduğunu söyleyiniz. Oyunun kuralları aşağıdaki gibidir: • Grupların en arkasındaki öğrencilere üzerinde ağ bileşenleriyle ilgili sözcüklerin yazdığı kâğıtlardan biri verilir. • Öğrenciler ellerindeki kâğıtta bulunan sözcükleri önlerindeki öğrenciye f

SÜRE: 30 dk. KAZANIMLAR 6.3.1.2. Bir ağdan dosya ve yazıcı paylaşımı yapar. 6.3.1.3. Bilgisayar ağlarının boyutlarına ve bileşenlerine ilişkin farklılıkların nedenlerini tartışır. ANAHTAR KELİMELER Dosya ve yazıcı paylaşımı MATERYALLER 6.1.11. C1 - Ağa Takılan Çözümler Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK Ders öncesinde gruplara yetecek kadar sayıda durumu, 6.1.11.C1 - Ağa Takılan Çözümler çalışma kâğıtlarından çıktı alarak kesiniz. UYGULAMA Öğrencileri sınıf mevcuduna göre üç ya da dört kişilik gruplara ayırınız. Gruplara aşağıdaki durumları içeren kâğıtlardan birini veriniz ve kâğıtta yazan durumu okumalarını, çözüme ulaştıracak önerilerde bulunmalarını söyleyiniz. Gruplar durumlara çözümler ürettikten sonra her grubu dinleyiniz ve diğer öğrencilere bulunan çözümler hakkında ne düşündüklerini ve bu çözümlere ekleme yapıp yapmayacaklarını sorunuz. Her durumun ardından durumun çözümünü (bilgisayar ağı, kablosuz bağlantı, dosya ve yazıcı paylaşımı gibi) öğrencilere açıklayınız,

SÜRE: 10 dk. MATERYALLER 6.1.11.D1 - Bilgisayar Ağları Değerlendirme Kâğıdı HAZIRLIK Ders öncesinde öğrenci sayısı kadar 6.1.11.D1 - Bilgisayar Ağları değerlendirme kâğıdını çıktı alarak hazır bulundurunuz. UYGULAMA Öğrencilere soruların yazılı olduğu çalışma kâğıdını veriniz ve soruları yanıtlamaları için beş dakika süreleri olduğunu söyleyiniz. Sürenin ardından gönüllü öğrencilerden soruların yanıtlarını alınız. Eksik kalan noktaları tamamlayınız. Bilgisayar Ağları Değerlendirme Kağıdını İndirmek İçin TIKLAYINIZ Bilgisayar Ağları Değerlendirme Kağıdının Cevap Anahtarını İndirmek İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.11 Bilgisayar Ağları Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

Panel ve Söyleşi afiş tasarımını indirmek için TIKLAYINIZ Benzer Konular: Tüm Photoshop Çalışmalarım İçin TIKLAYINIZ (Tüm  Photoshop Çalışmalarım  İçin Linline tıkladıktan sonra açılan sayfanın en altındaki "Diğer Yayınlara" tıklayarak diğer sayfadaki  Photoshop Çalışmalarına  ulaşabilirsiniz)

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 6.2.3.6. Güvenlik yazılımlarının kullanım amaçlarını açıklar. ANAHTAR KELİMELER Güvenlik Duvarı, Antivirüs, Kare Kod, Zararlı Yazılım, Koruyucu Yazılım MATERYALLER 6.1.10.D1 - Koruyucu Yazılımlar Sunusu HAZIRLIK Koruyucu Yazılımlar sunusunu bilgisayarınıza indiriniz ve sınıfta yansıtarak sunuyu yapınız. UYGULAMA Sunuyu tahtaya yansıtarak, aşağıdaki açıklamalar doğrultusunda öğrencilere anlatınız.  Koruyucu Yazılımlar ve Kullanım Amaçları Sunusunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ 6.1.10 Antivirüs Programları Ne Yapar? Doğru Yanlış Testi İçin  TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.10 Dijital Tehlikeler Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 20dk. KAZANIMLAR 6.2.3.5. Zararlı yazılımları kavrar. Virüs, spam, truva atı vb. zararlı yazılımlardan bahsedilir. ANAHTAR KELİMELER Virüs, Truva Atı, Trojan, Keyloger, Tuş Kaydedici MATERYALLER 6.1.10.B1 - Zararlı Yazılım Tayfası Afişi HAZIRLIK Zararlı yazılım çeşitlerinin bazıları afişte yer almaktadır. Afişte yer almayan, öğrencilerinizin bilmeleri gerektiğini düşündüğünüz zararlı yazılım türleri ile ilgili de bilgi verebilirsiniz. UYGULAMA Öğrencilerle zararlı yazılımlardan örnekler içeren afişi inceleyiniz. Hangi zararlı yazılımın ne gibi sorunlar oluşturduğunu ve bu konuyla ilgili gerçek hayat örnekleri vermelerini isteyiniz. Olası Yanıtlar Örneğin; tuş kaydeden programlar tüm yazışmalarını takip edebilir, önemli bilgileri ele geçirebilir, parolalara erişebilirler. Bir rootkit, uzaktan bilgisayarın video kamerasını kullanabilir, özel hayatın gizliliğine müdahale edebilir, insanları tehdit edecek veriler elde edebilir. Zararlı Yazılım Tayfası Af

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.2.3.6. Güvenlik yazılımlarının kullanım amaçlarını açıklar. ANAHTAR KELİMELER Virüs, Virüsten Korunma MATERYALLER 6.1.10.C1 - Virüsleri Nasıl Fark Ederiz ve Korunuruz Afişi HAZIRLIK Afişin çıktısını alıp afişi sınıfa asınız. Eğer çıktı alamıyorsanız, sınıfta afişi yansıtıp öğrencilerle virüslere karşı alınabilecek önlemleri tartışınız. UYGULAMA Afiş üzerinden virüslü bir sistemi anlama ve virüs bulaşmasını engelleme konuları hakkında bilgi veriniz. Afişe ek olarak başka neler eklenebileceğini sınıfça bulmaya çalışınız. Virüsleri Nasıl Fark Ederiz ve Korunuruz? Afişini İndirmek İçin TIKLAYINIZ 6.1.10 Virüsleri Nasıl Fark Ederiz ve Virüslerden Nasıl Korunuz? Boşluk Doldurma Etkinliği İçin   TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.10 Dijital Tehlikeler Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 6.2.3.5. Zararlı yazılımları kavrar. Virüs, spam, truva atı vb. zararlı yazılımlardan bahsedilir. ANAHTAR KELİMELER Virüs, Zararlı Yazılım, Yayılma, Bulaşma, Zarar Verme MATERYALLER 6.1.10.A1 - Ünlü Zararlı Yazılımlar ve Virüs Haberleri Sunusu HAZIRLIK Derse girmeden önce yapılacak olan sunu ve etkinlikleri gözden geçiriniz. Uygulama esnasında herhangi bir aksaklık yaşamamak için sunumlarınızı ve materyallerinizi önceden bilgisayarınıza yüklediğinizden emin olunuz. Etkileşimli tahtayı açarak görüntü ve ses kontrollerini yapınız. Sunumları öğretmen talimatlarına dikkat ederek gösteriniz. UYGULAMA Sunuyu tahtaya yansıtarak, aşağıdaki açıklamalar doğrultusunda öğrencilere anlatınız. Zararlı Yazılım ve Virüs Haberleri Sunumunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ 6.1.10 Virüslerin Amacı Nedir? Doğru Yanlış Testi İçin  TIKLAYINIZ Benzer Konular: 6.1.10 Dijital Tehlikeler Konusuna Geri Dönmek İçin TIKLAYINIZ

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.2.3.1. Bilişim teknolojilerinin kullanımında gizlilik ve güvenlik boyutlarının önemini tartışır. 6.2.3.4. Bilgi paylaşımı sürecinde olası riskleri değerlendirerek alınabilecek önlemleri tartışır. ANAHTAR KELİMELER Bilgi Güvenliği, Gizlilik MATERYALLER 6.1.9.B1 - Gizlilik Bilgilerim Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK Bu etkinlikte amacımız öğrencilerin hangi bilgilerinin gizli olup olmadığına karar vermeleri ve bu konuda düşünmeleridir. Etkinlik süresince öğrencilerin karar vermekte zorlandıkları ilişkileri belirleyip, bunlar hakkında tartışınız. Önemli olan gizlilik konusunu anlamalarını sağlamaktır. Gizlilik ile güvenlik konusu arasında ilişki kurarak güvenlik açıklarının nasıl oluştuğuna dair fikir sahibi olmalarını sağlayınız. Bilgi Gizliliğim çalışma kâğıdını sınıfta bulunan öğrenci sayısı kadar çoğaltınız. İmkânınız yoksa veya öğrenci sayısı çok fazla ise, tek bir çalışma kâğıdı üzerinden sınıfça tartışarak da etkinliği uygulayabilirsiniz. UYG

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.2.3.3. Bilgi koruma yöntemlerini ifade eder. 6.2.3.4. Bilgi paylaşımı sürecinde olası riskleri değerlendirerek alınabilecek önlemleri tartışır. ANAHTAR KELİMELER Bilgi Güvenliği, Bilgi Koruma MATERYALLER 6.1.9.C1 - Bilgi Güvenliği Afişi UYGULAMA Afiş iki aşamalıdır. İlk aşaması verileri bekleyen tehlikelerin yer aldığı bölümdür. Bu bölümden önce günlük hayat ile ilgili ilişkilendirme yapabilirsiniz. Öğrencilere daha önce bilgi kaybı yaşayıp yaşamadıklarını sorunuz. Telefon rehberinin silinmesi, ödev kâğıdının kaybolması ve yazılı tarihlerinin unutulması gibi örneklerle yaşadıkları bilgi kayıplarını düşünmelerini isteyiniz. Bu kayıpların bazen birinin müdahale etmesi sonucu bazen de kaza ya da doğal süreçler sonucu oluşabileceğini belirtiniz. Bunların nasıl kayıp olduklarını değerlendiriniz. Örneğin; unutmak, şaşırmak, karıştırmak başımıza gelecek doğal bir sorunken, birilerinin yanlışlıkla ya da isteyerek bize ait bir veriyi almasının dış

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.2.3.1. Bilişim teknolojilerinin kullanımında gizlilik ve güvenlik boyutlarının önemini tartışır. Gizlilik, bütünlük, erişilebilirlik gibi kavramlara değinilir. 6.2.3.2. Güvenlik açıklarının oluşumu konusunda yorum yapar. 6.2.3.3. Bilgi koruma yöntemlerini ifade eder. 6.2.3.4. Bilgi paylaşımı sürecinde olası riskleri değerlendirerek alınabilecek önlemleri tartışır. ANAHTAR KELİMELER Bilgi Güvenliği, Erişilebilirlik, Veri Bütünlüğü, Gizlilik MATERYALLER 6.1.9.D1 - Bilgi Güvenliği Sunusu 6.1.9.D2 - Bilgi Güvenliği Kamu Spotu Videosu HAZIRLIK Sunuyu gözden geçiriniz, okulun çevresinde alınan güvenlik önlemleri varsa bunları öğrencilerle paylaşmak için derleyiniz, okulda yaşanan güvenlik sorunları varsa bunların bir derlenmesini yapınız. UYGULAMA Sunuyu etkileşimli tahtaya veya projeksiyon cihazı ile yansıtarak, aşağıdaki açıklamalar doğrultusunda öğrencilere anlatınız. Bilgi Güvenliği Kamu Spotunu İndirmek İçin TIKLAYINIZ Bilgi Güvenl