Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Sitesi

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.1.2.2. İşletim sistemlerinin bileşenlerinin görevlerini kavrar. ANAHTAR KELİMELER İşletim Sistemi MATERYALLER 6.1.2.E1 - Rozet Görseli HAZIRLIK Bu etkinlik işletim sistemi tanımının yapılıp işletim sistemi bileşenlerinden bahsedildikten sonra yapılacak bir etkinliktir. İşletim sistemi ile ilgili Doğru/Yanlış seçeneklerini içerir. Uygulama öncesi önermeleri okuyunuz, uygun gördüğünüz soruları çıkarınız, birkaç soru da kendiniz ekleyerek ön hazırlık yapınız. Birinci olan öğrenci ya da öğrencilere “İşletim Sistemi Uzmanı” rozeti veriniz. UYGULAMA Önce tüm sınıfın ayakta olmasını sağlayınız. Aşağıdaki önermeleri tek tek okuyunuz. Öğrencilerden önermenin yanlış olduğunu düşünen parmak kaldırır. Doğru olduğunu düşünen hareket etmez. Yanlış yanıt veren öğrenciler elenir. Yandaki rozet görselini çıktı alıp rozetleri keserek soruların hepsini bilen öğrencilere veriniz. Görselde 16 rozet vardır. Daha fazla öğrencinizin tüm sorulara doğru yan...

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 6.1.2.3. Farklı işletim sistemlerini karşılaştırır. Verimlilik, uyumluluk, açık kaynak kodlu yazılım gibi özellikler üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER İşletim Sistemi, Açık Kaynak, Kod MATERYALLER 6.1.2.D1 - Hangi İşletim Sistemini Seçmeliyim? Afişi HAZIRLIK Hangi İşletim Sistemini Seçmeliyim? afişini sınıfa asınız ya da afişi etkileşimli tahta veya projeksiyon ile yansıtabilecek şekilde hazır bulundurunuz. Afişteki kriterlere örneklerle eklemeler yapabilirsiniz. UYGULAMA Öğrencilere işletim sistemi seçiminin elektronik cihazın cinsine ve cihazı hangi amaçla kullanacaklarına bağlı olduğu bilgisini veriniz. Ardından “Sizler bir bilgisayar alacak olsanız işletim sistemini neye göre seçerdiniz?” sorusunu sorarak öğrencilerin bilgisayar kullanım amaçlarını sorgulamalarını sağlayınız. Öğrencilerin cevaplarını aldıktan sonra 6.1.2.D1 - Hangi İşletim Sistemini Seçmeliyim? afişinden yararlanarak farklı işletim sistemlerini karşılaştırırk...

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.1.2.2. İşletim sistemlerinin bileşenlerinin görevlerini kavrar. Kullanıcı arayüzü, dosya yönetim sistemi, çekirdek kavramlarına ayrıntıya girilmeden yer verilir. 6.1.2.3. Farklı işletim sistemlerini karşılaştırır. Verimlilik, uyumluluk, açık kaynak kodlu yazılım gibi özellikler üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER Arayüz, Akıllı Cihazlar MATERYALLER 6.1.2.C1 - İşletim Sistemi Ne Yapar, Ne Yapmaz? Çalışma Kâğıdı HAZIRLIK 6.1.2.C1 - İşletim Sistemi Ne Yapar, Ne Yapmaz? çalışma kâğıdını öğrenci sayısı kadar çoğaltınız. Alternatif olarak çalışma kâğıdını etkileşimli tahta ya da projeksiyondan yansıtarak etkinliği gerçekleştirebilirsiniz. Öğrencilerin işletim sistemi ile diğer yazılımların görevleri arasındaki farkı anlamalarına yönelik bu etkinlikte, bazı görevler çok net ayrılırken bazıları tartışılabilmektedir. Uygulama öncesi bunlara göz atıp aklınıza gelen diğer çelişkili ya da doğru örnekleri listeye ekleyebilirsiniz. UYGULAMA ...

SÜRE: 15 dk KAZANIMLAR 6.1.2.1. İşletim sistemi kavramını açıklar. 6.1.2.2. İşletim sistemlerinin bileşenlerinin görevlerini kavrar. ANAHTAR KELİMELER Kullanıcı arayüzü, dosya yönetim sistemi, çekirdek kavramlarına ayrıntıya girilmeden yer verilir. İşletim Sistemi, Format, Arayüz, Açık Kaynak, Kod MATERYALLER 6.1.2.B1 - Rüya’nın Seyir Defteri Çalışma Kâğıdı Çoğalttığınız çalışma kâğıdını öğrencilere dağıtınız. Dağıtılan çalışma kâğıdındaki metinde bulunan boşlukların üst taraftaki kavramlar ile doldurulması gerektiğini belirtiniz. Öğrencilere “Boşluk doldurmada kavram havuzunu kullanmak zorunlu değildir. Bazı kavramlar kullanılmayabilir veya bazı boşluklara uygun birden fazla kavram gelebilir.” şeklinde bilgi veriniz. Konu Çalışma Kağıdı ve Cevap Anahtarı Rüya'nın Seyir Defteri Çalışma Kağıdını İndirmek İçin TIKLAYINIZ Rüya'nın Seyir Defteri Çalışma Kağıdının Cevap Anahtarını İndirmek İçin TIKLAYINIZ İnteraktif Çalışma Etkinliği Rüya'nın ...

Derse giriş etkinliği olarak Bilgisayar Birimleri çalışma kâğıdını öğrencilere dağıtınız. Çalışma kâğıdı öğrencilerin öncelikle basit sonra da biraz daha detaylandırılmış bir şekilde bilgisayar birimlerini oluşturan ögeleri ve bu ögelerin birbirleriyle ilişkilerini anlamalarını sağlayacaktır. Şemalar, işletim sisteminin bilgisayar birimleri arasındaki yerini daha iyi anlamayı amaçlamaktadır. İşletim sistemini anlatan sunudan sonra öğrencilerin boşlukları doldurmasını isteyiniz. Sunu başlamadan önce, öğrencilere sunu bitiminde şemalardaki terimleri yerleştirmelerini isteyeceğinizi belirtiniz. Bu haftaki dersimizin amacı öğrencilerin işletim sistemi yazılımlarının görevlerini anlamalarını ve farklı işletim sistemleri arasındaki farklardan haberdar olmalarını sağlamaktır. 6.1.2.A2 - İşletim Sistemi sunusunu tahtaya yansıtınız. Bu sunu sonrasında öğrencilerin, “İşletim sistemleri ne yapar?”, “Hangi cihazların işletim sistemi vardır?”, “Arayüz nedir?” sorularına yanıt vermeler...

SÜRE: 25 dk. KAZANIMLAR 6.1.1.3. Bilişim teknolojilerinin beden ve ruh sağlığına etkilerini yorumlar. a) Teknoloji bağımlılığının sağlık ve zaman kaybına yol açabileceği vurgulanır. b) Aile ve sosyal çevreye ayrılan zamanın sanal ortam etkinliklerine ayrılan zamandan daha değerli olduğu vurgulanır. c) Teknolojiyi kullanırken zamanını etkili bir şekilde yönetme üzerinde durulur. ANAHTAR KELİMELER Doğru Oturma, Teknoloji Bağımlılığı, Zamanı Etkili Kullanma MATERYALLER 6.1.1.C1 - Nasıl Otursam? Görseli 6.1.1.C2 - Teknolojinin Öbür Yüzü Posteri 6.1.1.C3 - Teknolojinin Etkileri Çalışma Kâğıdı Ders öncesi 6.1.1.C1 - Nasıl Otursam Görseli’ni çıktı alarak sınıf panosuna asınız ve öğrencilerle görsel hakkında tartışınız. Teknolojinin faydalarının çok olmasına rağmen uygunsuz kullanımı hâlinde ciddi sağlık problemlerine neden olabileceğini hatırlatınız ve öğrencilerin bilgisayar kullanırken ergonomiye dikkat etmelerini söyleyiniz. Teknolojinin yanlış kullanımı sonucu ...

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 6.1.1.2. Bilgisayarların akıllı davranış modellerini kullanma biçimlerini açıklar. "Robot hareketi, konuşma, dili kullanma ve nesnelerin birbirleriyle olan bağlantılarına değinilir." ANAHTAR KELİMELER Algoritma, Robot, Akıllı Davranış Modeli MATERYALLER 6.1.1. B1 - Yeni Teknolojileri Biliyor muyuz? Sunusu HAZIRLIK Uygulamayı daha etkin yapabilmek adına ek ve tamamlayıcı uygulamalar düşünebilirsiniz. UYGULAMA BİT’in kullanım alanlarına ilişkin bilgilendirmenin ardından öğrencilere teknolojik gelişmeleri ne kadar takip ettiklerini sorunuz. Gelen yanıtlar doğrultusunda aşağıdaki listede yer alan ve öğrenciler tarafından belirtilmeyen teknolojileri duyup duymadıklarını sorunuz ve 6.1.1. B1 - Yeni Teknolojileri Biliyor muyuz? sunusunu slaytlar üzerinde yer alan bilgilerden yararlanarak gösteriniz. Öğrencilere robotlar hakkında neler bildiklerini sorunuz ve onlara aşağıdaki açıklamayı yapınız: Robotlar bizim gibi düşünüp karar ve...

SÜRE: 15dk. KAZANIMLAR 6.1.1.1. Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemini değerlendirir.  "Çağımızın teknolojik yeniliklerinden bahsedilir." 6.1.1.4. Bilişim teknolojilerinin sosyal ve kültürel hayata katkılarını ve risklerini örnekler üzerinden tartışır. "Bilişim teknolojileri kullanılarak kültürler arası etkileşim olabileceği gibi kültürel bozulmaların da olabileceği ifade edilir." ANAHTAR KELİMELER Bilgi, Teknoloji, İletişim, Günlük Yaşam, Teknolojik Araçlar MATERYALLER 6.1.1.A1 - Birimiz Hepimiz, Hepimiz Birimiz İçin Kavram Haritası 6.1.1.A2 - Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanım Alanları Posteri Kavram Haritası: Birimiz Hepimiz, Hepimiz Birimiz İçin Kavram Haritasını İndirmek İçin TIKLAYINIZ Poster İndir Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanım Alanları Posterini İndirmek İçin TIKLAYINIZ Teknolojik Ben Sunumu Teknolojik Ben Sunumunu İndirmek İçin  TIKLAYINIZ İnteraktif Ünite Sonu Eşleştirme Oyunu Bilişim İ...

Ünite Adı: 5.1.18 Genel Tekrar SÜRE: 80dk. KAZANIMLAR Öğrendikleri bilgileri tekrar eder. ANAHTAR KELİMELER Tekrar UYGULAMA Tüm dönem işlenen konular sırası ile ele alınarak öğrencilerle soru-cevap şeklinde, akıllarında kalan bilgiler ve öğretmenin yönlendirme ve eklemeleri ile birlikte tekrar edilir. Bir sonraki yıl kapsamında işlenecek yeni konular hakkında bilgi verilerek dönem tamamlanır. 5. Sınıf Konu Tekrarı Online Testler ve İnteraktif Etkinlikler İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 5.1.17 Sınıf Dergimiz Sahnede Konusu İçin  TIKLAYINIZ 6.1.17 Video'mu Düzenliyorum Konusu İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 80 dk. KAZANIMLAR 5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır. 5.4.3.6. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu sunuyu paylaşır. ANAHTAR KELİMELER Dergi, Sunu, Poster MATERYALLER Hazırlanan Dergiler HAZIRLIK Öğrenciler dergilerinin posterini hazırlayarak çıktısını alır. Her grup dergisini duvara veya bir panoya asar. UYGULAMA 1. Bu etkinlikte öğrenciler hazırladıkları dergileri tüm sınıfla paylaşacaklar. Bu kapsamda önce gruplardan birer sözcü seçmelerini isteyin. 2. Grup sözcülerinden kendi dergilerini sınıfa tanıtmalarını isteyin. 3. Posterleri hep birlikte değerlendirin. Her posterin en beğenilen özelliğini belirleyin. 4. Ortaya çıkan tüm bu özellikler bir araya getirilerek, bir dergide olması gereken özellikleri ortaya koyarak dersi sonlandırın. Benzer Konular: 5.1.16 Sınıf Dergimiz Sahnede Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 80 dk. KAZANIMLAR 5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır. 5.4.3.6. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu sunuyu paylaşır. ANAHTAR KELİMELER Ürün Dosyası MATERYALLER Öğrencilere ait dijital ürün dosyaları HAZIRLIK Öğrenciler daha önce hazırladıkları dijital ürün dosyalarını beraberlerinde getirir. UYGULAMA 1. Öğrenciler dosyalarını sergilerler. 2. Üç farklı öğrenciye ait üç farklı ürünü ilgili kontrol listesini kullanarak değerlendirmesini isteyin. 3. Eksik kalan ürünleri son olarak siz değerlendirerek her öğrenciye ürün dosyasına ilişkin bir puan verin. Bu puan süreç değerlendirmeye dair olduğu için genel notun %50’sini oluşturabilir. Benzer Konular: 5.1.16 Ürünlerimizi Değerlendiriyoruz Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 35 dk. KAZANIMLAR 5.4.2.3. Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgeyi düzenler. "Sayfa boyutu, dikey-yatay kullanımı, tablo ekleme, stil oluşturma gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır." 5.4.3.3. Sunu hazırlama programı ile oluşturduğu sunuyu düzenler. "Slayt düzeni değiştirme, animasyon ve etkileşim ekleme gibi özelliklerin kullanılması sağlanır." ANAHTAR KELİMELER Dijital ürün MATERYALLER Dergi ile ilgili olarak önceki haftalarda hazırlanan ürünler. HAZIRLIK Bu etkinlikte öğrencilerin kelime işlemci programında hazırladıkları dergiyi, sunu programlarını kullanarak sunmalarını sağlayın. Dileyen öğrenciler tüm bilgilerini içeren bir posteri de sunu programında hazırlayıp sunabilirler. UYGULAMA 1. Öğrencilerin hazırladıkları dergiyi grup olarak sunmalarını isteyin. 2. Hazırlanacak sunu dosyasını gruptaki öğrencilerin daha önceden hazırladıkları sunu dosyaları içerisinden seçilmesini sağlayın. Seçilen ...

SÜRE: 40 dk. KAZANIMLAR 5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. "Açık kaynak kodlu veya ücretsiz erişilebilen görsel işleme programları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır." 5.4.2.3. Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgeyi düzenler. "Sayfa boyutu, dikey-yatay kullanımı, tablo ekleme, stil oluşturma gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır." ANAHTAR KELİMELER Dijital ürün MATERYALLER Dergi ile ilgili olarak önceki haftalarda hazırlanan ürünler HAZIRLIK Öğrencilerin daha önce hazırladıkları dijital ürünlerini beraberlerinde getirmelerini sağlayın. UYGULAMA 1. İlk 5 dakika sınıfla ilgili yaptıkları ürünleri seçerek ve bir araya getirerek dergiyi oluşturacaklarına dair bilgi verin. 2. Öğrencilerden 4-5 kişilik gruplar oluşturarak önce dergi kapağına, sonra da dergi içeriğinde yer verecekleri tanıtım, şiir, spor vb. ala...

SÜRE: 35 dk. ANAHTAR KELİMELER Sunumu Başlat, Temalar, Sayfa Düzeni, Paylaş MATERYALLER 5.1.14.D1 - Dergimizi Sergiliyoruz Kontrol Listesi HAZIRLIK 5.1.14.D1 - “Dergimizi Sergiliyoruz” Kontrol Listesi’ni öğrenci sayısı kadar çoğaltınız. UYGULAMA 1. Öğrencilerinize “İlk Sergimiz, Dergimiz” isimli dergi çalışması için sunu oluşturulacağını söyleyin. 2. Sunu “LibreOffice Sunu” veya "MS Power Point" programı kullanılarak oluşturulacaktır. 3. 5.1.14.D1 - “Dergimizi Sergiliyoruz” Kontrol Listesi’ni öğrencilere dağıtın ve sunuyu listeye göre hazırlamalarını isteyin. 4. Çalışma esnasında desteğe ihtiyacı olan öğrencilerinize yardımcı olun. 5. Öğrenciler ürünlerini tamamladıktan sonra ürünlerin portfolyoya eklenmesini sağlayın. Dergimizi Sergiliyoruz Kontrol Listesi İçin TIKLAYINIZ Benzer Konular: 5.1.14 Sunum Yapıyorum Konusuna Geri Dönmek İçin  TIKLAYINIZ

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 5.4.3.1. Sunu hazırlama programının arayüzünü ve özelliklerini tanır. 5.4.3.2. Belirli bir amaç için oluşturduğu sununun tasarımını ve bileşenlerini biçimlendirir. "Yazı tipi, yazı rengi, yazı büyüklüğü gibi özelliklerin tasarım ilkeleri doğrultusunda kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır." 5.4.3.3. Sunu hazırlama programı ile oluşturduğu sunuyu düzenler. "Slayt düzeni değiştirme, animasyon ve etkileşim ekleme gibi özelliklerin kullanılması sağlanır." 5.4.3.4. Sunu hazırlama programı ile oluşturduğu sunuyu sunar. 5.4.3.5. Farklı sunu hazırlama programlarını keşfeder. ALTERNATİFLİ ETKİNLİKLERE DAİR GENEL AÇIKLAMA Bu etkinlikte öğrencilere sunum programlarını kullanabilmeleri için uygulama yaptırılacaktır. Sınıfınızda İnternet bağlantısı var ise “Google Slaytlar” kullanarak C1. etkinliğini, yoksa “LibreOffice” kullanarak C2. etkinliğini uygulayınız. HAZIRLIK Derse girmeden önce 5.1.14.C1 - “Hobilerim - İçerik Hazır...

SÜRE: 35 dk. KAZANIMLAR 5.4.2.2. Belirli bir amaç için oluşturduğu belgedeki metni biçimlendirir. "Yazı tipi, paragraf ayarı gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır." 5.4.2.3. Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgeyi düzenler. "Sayfa boyutu, dikey-yatay kullanımı, tablo ekleme, stil oluşturma gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır." 5.4.2.4. Metin içinde arama ve değiştirme işlemlerini yapar. 5.4.2.5. Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgenin çıktısını alır. ANAHTAR KELİMELER Bul/Değiştir, Çıktı alma, Biçimlendirme, Araç çubukları MATERYALLER 5.1.13.D1 - Benim Fikrim, Benim Haberim Kontrol Listesi HAZIRLIK Derse girmeden önce kontrol listesini öğrenci sayısı kadar çoğaltınız. UYGULAMA 1. Dersten önce çıktısı alınan 5.1.13.D1 - “Benim Fikrim, Benim Haberim” kontrol listesini öğrencilere dağıtın. 2. Sınıf dergisi için yayın hazırlayacaklarını belirtin. Bir önceki hafta oluşturulaca...

SÜRE: 20 dk. KAZANIMLAR 5.4.2.2. Belirli bir amaç için oluşturduğu belgedeki metni biçimlendirir. "Yazı tipi, paragraf ayarı gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır." 5.4.2.3. Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgeyi düzenler. "Sayfa boyutu, dikey-yatay kullanımı, tablo ekleme, stil oluşturma gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır." 5.4.2.4. Metin içinde arama ve değiştirme işlemlerini yapar. 5.4.2.5. Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgenin çıktısını alır. ANAHTAR KELİMELER Kelime İşlemci, Metin, Biçimlendirme MATERYALLER 5.1.13.C1 - Ben Kimim? Yönergesi HAZIRLIK Derse girmeden önce 5.1.13.C1 - “Ben Kimim” yönergesinin öğrenci sayısı kadar çıktısını alınız. Öğrenciler dağıtılacak yönergeye göre bilgisayarlarında bulunan herhangi bir kelime işlemci programında doküman oluşturacaklardır. Ürünün oluşturulması esnasında öğrencilerin programın özelliklerini keşfederek öğrenmesini sağl...

SÜRE: 15 dk. KAZANIMLAR 5.4.1.1. Görüntü dosyası biçimlerini açıklar. "Dosya biçimlerinin yanı sıra vektörel ve bitmap gibi dosya türleri üzerinde durulur." 5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. "Açık kaynak kodlu veya ücretsiz erişilebilen görsel işleme programları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır." ANAHTAR KELİMELER Görsel Düzenleme MATERYALLER 5.1.12.E1- İlk Sergimiz, Dergimiz Kontrol Listesi Etkileşimli Tahta, Bilgisayar HAZIRLIK Dergi kapağı tasarımı yapılacağından kapağın öneminin anlaşılması için bazı dergi örnekleri sınıfa getirilebilir veya www.eba.gov.tr’de yer alan dergilerin kapak örnekleri gösterilmek üzere hazırlanabilir. Etkinlik sırasında öğrencilere dağıtmak üzere “5.1.12.E1- İlk Sergimiz, Dergimiz” kontrol listesinden öğrenci sayısı kadar çıktı alınız. UYGULAMA 1. “İlk Sergimiz, Dergimiz” projesi kapsamında dergi için kapak t...

SÜRE: 15 dk. ANAHTAR KELİMELER Görsel Düzenleme, Çizim MATERYALLER Bilgisayar, Etkileşimli Tahta HAZIRLIK Paint uygulaması hakkında daha ayrıntılı bilgi almak için etkinlik sonunda yer alan Paint öğretmen notundan yararlanabilirsiniz. Dersi bilgisayar sınıfında yapıyorsanız; 1. Öğrencilerin her adımı mutlaka tamamlamasını sağlayın. Tüm öğrenciler ilgili adımı tamamlamadan diğer adıma geçmeyin. 2. Uygulama bittikten sonra, imkânlar dâhilinde, yapılan ürünlerin bazılarının yazıcıdan çıktılarını alarak sınıf panosuna asılmasını; öğrencilerin kendi bilgisayarlarında masaüstü arkaplan resmi olarak ayarlanmasını veya flash (flaş) belleklerine kopyalanmasını sağlayabilirsiniz. 3. Uygulamanın sonunda çocuklara kendi kişisel bilgisayarlarında da buna benzer etkinlik materyalleri hazırlayabileceklerini belirtin. Dersi etkileşimli tahta olan sınıfta yapıyorsanız; 1. Uygulama işlem adımlarını her öğrencinin ayrı ayrı yapmasını sağlayabilirsiniz. Böylece öğrenciler yapıla...

SÜRE: 15 dk. ANAHTAR KELİMELER Görsel Düzenleme, Çizim MATERYALLER Bilgisayar, Etkileşimli Tahta HAZIRLIK Google Çizimler hakkında daha ayrıntılı bilgi almak için Google Çizimler Öğretmen Notlarından yararlanabilirsiniz. Dersi bilgisayar sınıfında yapıyorsanız; 1. Öğrencilerin her adımı mutlaka tamamlamasını sağlayın. Tüm öğrenciler ilgili adımı tamamlamadan diğer adıma geçmeyin. 2. Uygulama bittikten sonra, imkânlar dahilinde, yapılan ürünlerin bazılarının yazıcıdan çıktılarını alarak sınıf panosuna asılmasını; öğrencilerin kendi bilgisayarlarında masaüstü arka plan resmi olarak ayarlanmasını veya flash belleklerine kopyalanmasını sağlayabilirsiniz. 3. Uygulamanın sonunda çocuklara kendi kişisel bilgisayarlarında da buna benzer etkinlik materyalleri hazırlayabileceklerini belirtin. 4. Uygulamanın ders süresine göre erken bitmesi durumunda tebrik kartı, başarı belgesi, serbest resim gibi ek uygulamalar yaptırabilirsiniz. Öğrenci ürünlerini tamamlandıktan sonra...

SÜRE: 5dk. KAZANIMLAR 5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. "Açık kaynak kodlu veya ücretsiz erişilebilen görsel işleme programları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır." ANAHTAR KELİMELER Çizim Programı, Görsel Düzenleme MATERYALLER 5.1.12.C1 - Hangi Programla Çizsem? Afişi HAZIRLIK Derse girmeden önce ilgili afişi yazıcıdan çıkarın. UYGULAMA 1. Dersin girişinde aşağıdaki soruları sorarak öğrencilerin görsel işleme programları hakkında fikir üretmelerini sağlayın. •• Bir çizim/resim yapmak isteseydiniz ne tür bir çizim/resim yapardınız? •• Oluşturacağınız çizimin/resmin içerisinde neler olsun isterdiniz? •• Bu çizimi/resmi oluşturmak için nasıl bir yol izlerdiniz? •• Bu resim/çizim yaparken bilgisayardan nasıl yararlanabiliriz? 2. Gelen dönütleri değerlendirdikten sonra etkileşimli tahta varsa tahtadan, projeksiyon varsa projeksiyonla, her ikisi de yoks...

SÜRE: 10 dk. KAZANIMLAR 5.4.1.1. Görüntü dosyası biçimlerini açıklar.   "Dosya biçimlerinin yanı sıra vektörel ve bitmap gibi dosya türleri üzerinde durulur." ANAHTAR KELİMELER Görsel Tasarım, Afiş, Dergi MATERYALLER Öğrencilerin Yaş Grubuna Uygun (10-14 yaş) Dergiler, Okul/Sınıf Yıllıkları, Okul/Sınıf Dergileri, Okul/Sınıf Gazetesi Örnekleri HAZIRLIK Öğrencilerin yaş grubuna uygun (10-14 yaş) piyasada bulunan dergiler, okul/sınıf yıllıkları, okul / sınıf dergileri, okul / sınıf gazeteleri örneklerini sınıfa getirerek fikir edinmelerini sağlayabilirsiniz. UYGULAMA 1. “Çocuklar, az sonra sizlere bazı yayınlar dağıtacağım. Bu yayınları incelerken içlerinden en çok ve en az beğendiğiniz birer bölüm seçmenizi istiyorum.” diyerek derse başlayın ve yayınları, öğrencilere karışık olarak dağıtın. 2. Tahtayı / Etkileşimli Tahtayı, “En Güzel Bölüm”, “En Az Güzel Bölüm” ve “Ne Olsaydı Daha Güzel Olurdu?” başlıkları ile 3 bölüme ayrın. 3. Çocukların en çok ve ...